{"id":1649,"date":"2021-06-26T17:16:57","date_gmt":"2021-06-26T15:16:57","guid":{"rendered":"https:\/\/wpethzprd.ethz.ch\/letblog\/?p=1649"},"modified":"2021-06-28T14:11:24","modified_gmt":"2021-06-28T12:11:24","slug":"reporting-unterrichtsbeurteilung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ethz.ch\/letblog\/2021\/06\/26\/reporting-unterrichtsbeurteilung\/","title":{"rendered":"Vereinfachtes Reporting in der Unterrichtsbeurteilung der ETH Z\u00fcrich"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">An vielen Hochschulen sind die Prozesse der Unterrichtsbeurteilung eindeutig geregelt. Dies aber meist nur bis zum Ende der Datenerhebung. In den letzten Jahren r\u00fcckte der Schlussteil des Evaluationsprozesses, also die Analyse der Resultate und die Festlegung von Massnahmen aufgrund dieser Resultate, vermehrt in den Fokus. Bisher mussten die 16 Departemente pro Semester je einen Bericht an die Rektorin senden, in dem die kritisch evaluierten Veranstaltungen eruiert und Ursachen und Massnahmen zu deren Verbesserung beschrieben wurden. Die Rektorin hat dann wieder in Briefform eine R\u00fcckmeldung an jedes Departement zum Bericht geschrieben.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mit einer <strong>Weiterentwicklung<\/strong> unserer Evaluationssoftware EvaSys k\u00f6nnen wir nun diesen <strong>Feedback-Prozess<\/strong> mit einer Online-Applikation <strong>unterst\u00fctzen<\/strong>. In einem ersten Schritt werden die kritisch evaluierten Lehrveranstaltungen und Pr\u00fcfungen automatisch aufgrund von flexibel einstellbaren Kriterien erkannt und den Departementen in einer Liste pr\u00e4sentiert. Diskussionen, ob eine Lehrveranstaltung oder Pr\u00fcfung nun kritisch evaluiert ist oder vergessen wurde, geh\u00f6ren so der Vergangenheit an. Kritisch bedeutet, dass das Departement bei der entsprechenden Lehrveranstaltung oder Pr\u00fcfung genauer hinschauen und eine R\u00fcckmeldung an die Rektorin geben muss. Dieses \u252c\u00bdgenaue Hinschauen\u252c\u2557 ist nun in einem eigenen Men\u00fc, dem Massnahmendialog, abgebildet, wie er in der Abbildung unten ersichtlich ist.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/blogs.ethz.ch\/letblog\/files\/2021\/05\/Massnahmendialog.jpg\" alt=\"Bild des Massnahmendialogs\" class=\"wp-image-1650\" width=\"572\" height=\"357\" \/><figcaption><em><strong>Abbildung:<\/strong> Massnahmendialog zu einer Lehrveranstaltung. Im oberen Bereich werden die Fragetexte und die kritischen Mittelwerte (&lt;3.0 bei einer 5-er-Skala) eingeblendet. Im gr\u00fcn umrandeten Feld muss das Departement Ursachen und Massnahmen eingeben. Rechts davon muss aus einer Liste von vordefinierten stichwortartigen, h\u00e4ufig getroffenen Massnahmen mind. eine ausgew\u00e4hlt werden. Dies kann auch eine eigens hinzugef\u00fcgte Massnahme sein. Sp\u00e4ter im Prozess gibt dann die Rektorin eine R\u00fcckmeldung zu den von den Departementen beschriebenen Massnahmen. Diese R\u00fcckmeldung wird dann im grau umrandeten Feld unten ersichtlich.<\/em><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Somit erh\u00e4lt das Departement f\u00fcr jedes Semester eine <strong>Liste von kritisch evaluierten Lehrveranstaltungen und Pr\u00fcfungen<\/strong>. Der Massnahmendialog muss f\u00fcr jede kritische Lehrveranstaltung oder Pr\u00fcfung aufgerufen und ausgef\u00fcllt werden. Die Suche nach kritisch bewerteten Veranstaltungen, die in den Departementen bisher manuell erfolgt ist, entf\u00e4llt damit. In der Liste ist zudem ersichtlich, ob die entsprechende Lehrveranstaltung oder Pr\u00fcfung <strong>schon in fr\u00fcheren Semestern kritisch<\/strong> evaluiert war. Somit lassen sich Trends wie die Verbesserung einer kritischen Veranstaltung besser nachvollziehen. Am Ende der Liste der kritischen Lehrveranstaltungen und Pr\u00fcfungen muss das Departement noch ein <strong>Fazit \u00fcber die Unterrichtsbeurteilungen<\/strong> des aktuellen Semesters eingeben, zu welchem die Rektorin auch in einem Feld ein Feedback geben kann.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Die Weiterentwicklung unterst\u00fctzt den Feedbackprozess zwischen Departementen und Rektorin. Auf umst\u00e4ndliche Berichterstattung und Korrespondenz in brieflicher Form kann in Zukunft verzichtet werden. Das Erkennen von kritischen und von wiederholt kritischen Lehrveranstaltungen und Pr\u00fcfungen ist automatisiert, was den administrativen Aufwand wesentlich verringert und der inhaltlichen Arbeit an der <strong>Verbesserung der Qualit\u00e4t von Lerneinheiten und Pr\u00fcfungen<\/strong> zugutekommt. Nat\u00fcrlich ist mit der Weiterentwicklung auch die Hoffnung verbunden, dass der Feedbackprozess in Zukunft etwas beschleunigt werden kann.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>An vielen Hochschulen sind die Prozesse der Unterrichtsbeurteilung eindeutig geregelt. Dies aber meist nur bis zum Ende der Datenerhebung. 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