{"id":3809,"date":"2020-02-10T17:06:46","date_gmt":"2020-02-10T16:06:46","guid":{"rendered":"https:\/\/wpethzprd.ethz.ch\/deliscope\/?p=3809"},"modified":"2020-02-10T17:55:26","modified_gmt":"2020-02-10T16:55:26","slug":"rtop-ein-bewertungsraster-fur-gute-lehre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ethz.ch\/deliscope\/2020_02_10\/rtop-ein-bewertungsraster-fur-gute-lehre\/","title":{"rendered":"RTOP \u2013 ein Bewertungsraster f\u00fcr gute Lehre"},"content":{"rendered":"\n
\"Lecture\"<\/figure>\n\n\n\n

Wie bewertet man eine Lehrveranstaltung im Rahmen von einer Hospitation? Von der Hochschuldidaktik werden dazu unterschiedliche Instrumente zur Verf\u00fcgung gestellt, die meist auf eigenen Erfahrungen beruhen, oder auf spezielle Aspekte des Unterrichts ausgerichtet sind. <\/p>\n\n\n\n

An der vergangenen AAPT Konferenz<\/a> hatte ich die M\u00f6glichkeit, im Rahmen eines Workshops, RTOP (Reformed Teaching Observation Protocol)<\/a> auszuprobieren. RTOP wurde in den sp\u00e4ten 1990er Jahren an der Arizona State University entwickelt, um Lehrveranstaltungen aus den MINT-F\u00e4chern nach den Standards des studierendenzentrierten Unterrichtens<\/a> zu evaluieren. Es handelt sich um einen Fragebogen mit insgesamt 25 Items, die jeweils auf einer f\u00fcnfstufigen Likert-Skala (\u252c\u00bdnicht vorhanden\u252c\u2557 bis \u252c\u00bdsehr anschaulich\u252c\u2557) zu beantworten sind. Die Items sind dabei in drei Hauptkategorien aufgeteilt:<\/p>\n\n\n\n

  1. Planung und Umsetzung (lesson design and implementation)<\/li>
  2. Inhalt (content)<\/li>
  3. Gegenseitiger Umgang (classroom climate)<\/li><\/ol>\n\n\n\n

    Typische Items aus RTOP lauten:<\/p>\n\n\n\n

    The instructional strategies and activities respected students\u2019 prior knowledge and the preconceptions inherent therein.<\/em><\/p>

    Connections with other content disciplines and\/or real world phenomena were explored and valued.<\/em><\/p>

    There was a climate of respect for what others had to say.<\/em><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

    Der gesamte Fragebogen (in Englisch) kann hier eingesehen werden:
    http:\/\/physicsed.buffalostate.edu\/AZTEC\/rtop\/RTOP_full\/PDF\/RTOPform_IN001.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

    \u00dcblicherweise protokolliert der Hospitant seine Beobachtungen w\u00e4hrend der Lehrveranstaltung und f\u00fcllt den Fragebogen nachtr\u00e4glich aus. Um einheitliche, vergleichbare und zuverl\u00e4ssige Ergebnisse zu erm\u00f6glichen, stehen diverse Anleitungen und Videos mit Trainingsbeispielen zur Verf\u00fcgung. <\/p>\n\n\n\n

    Das Instrument basiert auf Ergebnissen der Lehr- und Lernforschung, es ist validiert und kann sogar f\u00fcr Forschungszwecke verwendet werden. In einer grossangelegten Studie benutzen Granger et al. (2012)<\/a> RTOP zur Bewertung der Lehre und konnten damit die erh\u00f6hte Lernwirksamkeit von studierendenzentriertem Unterricht nachweisen.<\/p>\n\n\n\n

    Bei einer Hospitation l\u00e4sst sich das Instrument jedoch auch, ohne grossen Trainingsaufwand, als Diskussionsbasis im Rahmen einer Nachbesprechung mit den Dozierenden verwenden. N\u00e4chste Woche beginnt das Fr\u00fchlingssemester und ich werde RTOP bei meinen Hospitationen auf jeden Fall ausprobieren. Zu den konkreten Erfahrungen mit RTOP berichte ich dann gerne hier im Blog.<\/p>\n\n\n\n

    Alle Infos und Materialien zu RTOP finden sich hier:
    http:\/\/physicsed.buffalostate.edu\/AZTEC\/RTOP\/RTOP_full\/index.htm<\/a><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

    Eine deutsche \u00dcbersetzung liegt vor und kann bei der Projektverantwortlichen Kathleen Falconer (http:\/\/www.physikdidaktik.uni-koeln.de\/falconer.html<\/a>) beantragt werden.<\/p><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Wie bewertet man eine Lehrveranstaltung im Rahmen von einer Hospitation? Von der Hochschuldidaktik werden dazu unterschiedliche Instrumente zur Verf\u00fcgung gestellt, die meist auf eigenen Erfahrungen beruhen, oder auf spezielle Aspekte des Unterrichts ausgerichtet sind. An der vergangenen AAPT Konferenz hatte … Continue reading →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1137,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_s2mail":"yes","footnotes":""},"categories":[1,167],"tags":[],"class_list":["post-3809","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein","category-berichte"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.ethz.ch\/deliscope\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3809","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.ethz.ch\/deliscope\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.ethz.ch\/deliscope\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ethz.ch\/deliscope\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1137"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ethz.ch\/deliscope\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3809"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blogs.ethz.ch\/deliscope\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3809\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.ethz.ch\/deliscope\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3809"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ethz.ch\/deliscope\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3809"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ethz.ch\/deliscope\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3809"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}