{"id":2334,"date":"2016-09-19T17:17:14","date_gmt":"2016-09-19T16:17:14","guid":{"rendered":"https:\/\/wpethzprd.ethz.ch\/deliscope\/?p=2334"},"modified":"2016-10-10T13:57:41","modified_gmt":"2016-10-10T12:57:41","slug":"uber-die-lehre-reden","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ethz.ch\/deliscope\/2016_09_19\/uber-die-lehre-reden\/","title":{"rendered":"\u00dcber die Lehre reden"},"content":{"rendered":"<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-large wp-image-2335\" src=\"https:\/\/blogs.ethz.ch\/deliscope\/files\/2016\/09\/ttt1-1024x321.jpg\" alt=\"teacher tea time\" width=\"584\" height=\"183\" srcset=\"https:\/\/blogs.ethz.ch\/deliscope\/files\/2016\/09\/ttt1-1024x321.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ethz.ch\/deliscope\/files\/2016\/09\/ttt1-300x94.jpg 300w, https:\/\/blogs.ethz.ch\/deliscope\/files\/2016\/09\/ttt1-768x241.jpg 768w, https:\/\/blogs.ethz.ch\/deliscope\/files\/2016\/09\/ttt1-500x157.jpg 500w\" sizes=\"auto, (max-width: 584px) 100vw, 584px\" \/>Unterrichten ist eine hochkomplexe und \u00e4usserst anspruchsvolle T\u00e4tigkeit. Lee Shulman (<a href=\"http:\/\/eu.wiley.com\/WileyCDA\/WileyTitle\/productCd-0787972002,miniSiteCd-JBHIGHERED.html\">2004, S. 258<\/a>) hat die Komplexit\u00e4t des Lehrens mit den Anforderungen einer \u00e4rztlichen Notaufnahme verglichen. Trotz dieser grossen Herausforderung ist der Austausch von Erfahrungen und Gedanken, die mit dem eigenen Unterrichten zusammenh\u00e4ngen, unter den Lehrenden eher gering. H\u00e4ufig wird das Lehren als privates und isoliertes Handeln aufgefasst. Der kollegiale Erfahrungsaustausch hingegen kann die Wahrnehmung und auch die Entwicklung des eigenen Unterrichts unterst\u00fctzen.<\/p>\n<p>Um diesen kollegialen Austausch zu f\u00f6rdern, werden am Departement Physik vom <a href=\"https:\/\/www.ethz.ch\/de\/die-eth-zuerich\/lehre\/lehrentwicklung\/netzwerk-lehrspezialisten.html\">Lehrspezialisten <\/a>und dem Studienkoordinator regelm\u00e4ssige Treffen zwischen den Professoren organisiert. Diese <em>Teacher Tea Time<\/em> finden 1-2 Mal im Semester statt und befassen sich jeweils mit einem Thema, das von den Professoren selbst vorgeschlagen wird. Beispiele bisheriger Themen waren z.B.:<\/p>\n<ul>\n<li>&#8220;How can we influence students&#8217; learning behavior?&#8221;<\/li>\n<li>&#8220;Exploring and exploiting free space in our curricula&#8221;<\/li>\n<li>&#8220;Exams at D-PHYS&#8221;<\/li>\n<\/ul>\n<p>Die recht informell gehaltenen Zusammenkunft beginnt mit einem kurzen m\u00fcndlichen Statement aus der Runde der Teilnehmenden und geht anschliessend in die Gespr\u00e4chs-  bzw. Diskussionsrunde \u00fcber. Eine Moderation findet nicht statt. Aus den durchwegs positiven R\u00fcckmeldungen der Teilnehmenden scheint das Format gut angenommen zu werden. Im Schnitt beteiligt sich etwa ein Viertel der Professoren des D-PHYS in wechselnder Zusammenstellung an den Treffen.<\/p>\n<p>Auch an anderen Departementen haben <a href=\"https:\/\/www.ethz.ch\/de\/die-eth-zuerich\/lehre\/lehrentwicklung\/netzwerk-lehrspezialisten.html\">Lehrspezialisten <\/a>entsprechende Treffen initiiert. So finden z.B. am D-ERDW regelm\u00e4ssige Meetings von allen Lehrbeteiligten statt. Am D-MTEC wurde k\u00fcrzlich das <a href=\"https:\/\/www.mtec.ethz.ch\/the-department\/teaching-innovations-lab.html\">Teaching Innovations Lab<\/a> mit \u00e4hnlicher Zielsetzung er\u00f6ffnet. Daneben organisiert das D-MATH regelm\u00e4ssige<em> Lunch Meetings<\/em>, an denen, neben Dozierenden, auch Studierende eingelanden sind.<\/p>\n<p>Ob nun im engen Professorenkreis, oder zusammen mit Assistierenden und Studierenden, in den einzelnen Departementen wird der Erfahrungsaustausch \u00fcber das Lehren verst\u00e4rkt kultiviert.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Unterrichten ist eine hochkomplexe und \u00e4usserst anspruchsvolle T\u00e4tigkeit. Lee Shulman (2004, S. 258) hat die Komplexit\u00e4t des Lehrens mit den Anforderungen einer \u00e4rztlichen Notaufnahme verglichen. 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